3.1. Организация учебного процесса

     Кредиты как средство мотивации и организации самостоятельной работы студентов. Введение кредитной системы позволяет повысить эффективность обучения студентов за счет следующих факторов:

Процесс постоянного или регулярного накопления кредитов может «заставить» студента учиться не только во время сессии, но и в течение всего учебного отрезка. Если студент не сможет набрать необходимое количество кредитов, то он не получит допуск к экзамену и учебный курс не будет ему засчитан. Для обеспечения такой возможности необходим непрерывный контроль за посещением и текущей успеваемостью.
У студентов появляется возможность самостоятельно выбирать форму и время обучения: освоить дисциплину самостоятельно или посетить лекцию, выполнить задание по программированию дома в свободное время за личным компьютером в максимально комфортных условиях или прийти на лабораторную работу к преподавателю, который сделает ему подсказки. Для обеспечения такой возможности необходима объемная методическая проработка по каждой дисциплине и наличие в учебном заведении соответствующих регламентов.
Кредиты могут использоваться как показатели, влияющие или определяющие итоговую оценку по изучаемой дисциплине. Для этого необходимо разработать специальную схему, методику перехода от «количества» часов или других метрик трудоемкости к «качеству» в виде оценки за изучение дисциплины. Важно отметить, что к такой расчетной схеме нужно подходить с большой осторожностью и, безусловно, контроль оценками каждого элемента кредитной нагрузки более эффективен и предпочтителен *.

     Рассмотрим один из примеров, когда таким подходом можно воспользоваться. Если студент освоил базовые кредиты, т.е. приобрел необходимый минимум знаний и компетенций, но не выполнил задания средней и повышенной сложности, не проработал самостоятельно дополнительный материал, то можно принять, что он освоил дисциплину

<<Предыдущая

Оглавление

Следующая>>