с вузами (отделами занятости и распределения студентов), предприятиями, образовательными сетями, поэтому данное направление должно развиваться в рамках парадигмы CRM-решений для учебных заведений.
В связи с тем, что кредитная система только начинает использоваться в Российском образовании, то направления, связанные с автоматизацией деятельности потребителей образовательных услуг, аккредитационных агентств, образовательных подразделений организаций и др., в ближайшее время будут играть второстепенную роль на фоне общей информатизации.
Мониторинг, моделирование, исследование, управление и стандартизация образовательных процессов в области кредитных систем должно осуществляться на базе Министерства образования и науки, в котором на сегодня имеются только разрозненные автоматизированные системы отдельных федеральных агентств, ведомств и управлений. В связи с этим создание системы, которая должна объединять результаты работы многих ведомств и может послужить основой для интеграции отдельных систем, является не перспективным из-за национальной специфики, хотя и крайне актуальной задачей * . Одной из немногих альтернатив является создания подобных систем на базе крупных образовательных сетей, которые, однако, в России только начинают создаваться. Кроме того, разработка подобных систем является трудоемкой и требует значительных материальных и временных ресурсов.
Далее будут рассмотрены основные направления и задачи в области автоматизированных систем управления вузами и других образовательных учреждений (колледжей, специальных училищ и др.). Следует отметить, что некоторые рассматриваемые задачи выходят за рамки функциональности классических ERP-систем (систем планирования ресурсов). Отдельно будет рассмотрена задача создания информационно-аналитической системы мониторинга развития кредитной системы.
Выделим следующие основные направления в области автоматизации образовательных учреждений: