Современное информационно-образовательное пространство вуза уже сегодня включает новые модели учебного процесса на базе интернет-технологий с удаленным доступом к образовательным ресурсам, организацию дистанционного обучения, систем порталов и сайтов, технологий сетевого взаимодействия (семинаров замедленного действия, форумов, учебных чатов) и т.п. Большое значение для высшей профессиональной школы играет система организации научной работ, культурных инициатив с российскими и зарубежными партнерами, которые сегодня могут быть организованы средствами информационных и коммуникационных технологий. Таким образом, в построении образовательного процесса вуза спектр задач, которые предстоит решать новым специалистам, может быть существенно расширен, по сравнению с задачами, решаемыми в общеобразовательной школе и системе начального и среднего профессионального образования.

    Важной проблемой, которую предстоит решать специалистам по информационным технологиям в образовании, является разработка и создание перспективных электронных образовательных ресурсов различного типа: сетевых ресурсов (дистанционные курсы, образовательные порталы, интернет-среды для различных групп пользователей), электронных учебников, мультимедиа программ, позволяющих широко внедрять игровые, художественные, креативные методы в обучение, интерактивных компьютерных систем для эффективного тренинга умений и навыков практически во всех сферах образовательной деятельности и т.п. Очевидно, что в создании таких электронных материалов необходимо тесное взаимодействие и взаимопонимание опытных педагогов-методистов и инженеров в области информационных технологий, которые должны осуществлять совместную деятельность по проектированию, реализации и экспериментальной апробации новых электронных образовательных ресурсов, технологий.

    Очевидно, что особые сложности в области профессиональной подготовки новых специалистов лежат в плоскости сопряжения их знаний и умений в инженерной сфере деятельности и психолого-педагогической, гуманитарной подготовленности, что является весьма нетривиальной задачей. Можно утверждать, что в проводимом эксперименте ставиться задача подготовки высококвалифицированных инженеров с качественной гуманитарной подготовкой, которая должна осуществляться интенсивными методами в рамках стандартной образовательной программы.

    Психолого-педагогические основы конструирования перспективных педагогических технологий базируются на интегративных знаниях различных разделов педагогики и психологии.