2.4. Методика Томского политехнического университета *
При создании кредитной системы для российской высшей школы целесообразно использовать различный опыт, накопленный в данной области ведущими университетами мира. Перспективная российская кредитная система должна представлять в принципе систему количественной оценки содержания образовательной программы логической модульной структуры с точки зрения планируемых результатов ее освоения — приобретаемых знаний, умений, навыков и методологической культуры, с учетом объема изучаемого материала, его уровня и значимости, а также нормативного срока освоения. Кредитная система не должна в явном виде учитывать трудозатраты и другие ресурсно-ориентированные характеристики учебного процесса, а также формы контроля освоения образовательной программы.
Образовательная программа должна состоять из семестровых модулей (курсов, дисциплин) и оцениваться кредитами, которые могут быть произвольным (как правило, трехзначным) числом.
Количество кредитов образовательной программы должно представлять собой сумму кредитов отдельных модулей (курсов, дисциплин)
где k n — количество кредитов, соответствующее n — модулю и определяемое с учетом основных принципов построения кредитной системы, указанных выше.
Планируемый результат освоения образовательной программы P=Z+U состоит из суммы приобретаемых знаний Z и умений U , где сумма знаний
и сумма умений
по сути есть стандарт для освоения образовательной программы.