качестве накопительной системы в короткие сроки труднодостижимо, поэтому внедрение сложных и дорогих автоматизированных систем в значительное количество высших учебных заведений является экономически нецелесообразной задачей.
Альтернативой этому является внедрение относительно недорогих программных модулей, развивающих «привыкание» к удобству и качеству работы. Потребителем конкретного модуля могут стать отделы международных отношений вузов, которые постоянно осуществляют пересчеты в зачетные единицы (кредиты) данные об успеваемости студентов. Можно выделить следующие две группы модулей:
1. Типовые модули перевода в зачетные единицы . Во втором разделе рассмотрены различные методики расчета (перевода) в зачетные единицы. Они могут быть обобщены и использованы для преобразований. Типовые модули могут быть организованы в виде портальных решений и содержать дополнительную информацию (например, государственные образовательные стандарты, статистики, рекомендации и т.д.).
2. Настраиваемые модули перевода в зачетные единицы. В мировой практике (в Европе и Америке) методики расчета кредитов зависят от конкретного вуза, региона, национальной политики и других факторов. Это приводит к большому многообразию методик. Можно предположить, что в России возникнет аналогичная ситуация, когда многие вузы введут свои оригинальные методики. В пользу этого говорит нестабильность и развитие образовательных процессов в стране.
Несмотря на потенциально большое количество методик, можно выделить значительное число параметров, исходя из которых, можно осуществлять расчеты (переводы в зачетные единицы). Реализация настраиваемых модулей в виде портальных решений трудоемка и нецелесообразна.
4.3. Разработка инструментария для составления (сопоставления) зачетных единиц (кредитов) конкретным дисциплинам
Данный модуль должен обеспечивать не столько применение или настройку методик преобразования в кредиты данных об успеваемости, сколько возможность конструирования новых методик и их последующие моделирование с целью обоснования, апробации и поиска оптимальных вариантов. Особенностью модуля является потенциальная распределенность, вызванная тем, что программы формируется кафедрами