Перспективным следует считать возможность осуществления направления подготовки специалистов по ИАИС как виртуального, основанного на новых и новейших образовательных технологиях и системах.

 

Заключение

    Проведенные исследования и экспериментальные разработки позволяют сформулировать следующие заключительные положения:

    1. Система высшего профессионального образования в области современных информационных технологий включает 4 направления подготовки бакалавров (магистров), 8 направлений подготовки дипломированных специалистов, группу специальностей в области информационной безопасности и 5 отдельных специальностей, отнесенных к различным группам (в том числе и междисциплинарной). Из более чем 3100 специализаций свыше 90 посвящены подготовке специалистов по информационным технологиям.

    2. Базовыми для подготовки специалистов по ИКТ являются направления 654600 «Информатика и вычислительная техника» и 654700 «Информационные системы». Проведенный компаративный анализ содержание ГОС по данным направлениям показал, что в наибольшей степени они отвечает требованиям подготовки специалистов по ИАИС.

    Требования к специалистам этих направлений в значительной степени соответствуют требованиям предъявляемым к специалистам по ИАИС. Дисциплины циклов ЕН, ОПД и СД могут использоваться для подготовки специалистов по ИАИС, т.е. содержат базовые знания, необходимы для проектирования и эксплуатации как интегрированных систем в целом, так и их компонент.

    Вместе с тем ни одна из рассмотренных специальностей не позволяет полностью удовлетворить тем требованиям, которые предъявляются для современных специалистов по ИАИС, требуются определенные дополнения и совершенствования. Новые разработки и дополнения ГОС, выполненные различными учебно-научными коллективам, также не удовлетворяют этим требованиям.

    Важно и необходимо продолжение работ по созданию новых специальностей и совершенствование образовательных программ и стандартов. Совершенствование подготовки специалистов в области ИКТ представляется задачей, которую необходимо продолжать решать в ближайшее время.

   В связи с этим по результатам анализа содержания образовательных программ специальностей направлений 654600 и 654700 предлагается два подхода: во-первых, сформировать циклы дисциплин