Далеко не все проблемы и задачи, которые ставились перед разработчиками, удалось решить в то время. Прошедшая вскоре коллегия Министерства образования по магистратуре, показала множество вопросов, которые ставят вузы по статусу бакалавра, возможности получения степени магистра после диплома инженера, не решена задача сопряжения перечня специальностей ВПО и научных специальностей, много вопросов при подготовке военно-инженерных кадров и др.

    Тем не менее в результате проделанной работы создан Перечень направлений и специальностей высшего профессионального образования, который состоит из:

    1. Перечня направлений подготовки бакалавров и магистров, классифицированных по областям знаний, для каждого из которых разработано два государственных образовательных стандарта: 4-х летний - бакалавра и 6-ти летний – магистра. Данный перечень остался практически без изменений.

    2. Перечня специальностей, классифицированных по группам. Для каждой из специальностей разработан 5-5,5 летний ГОС подготовки дипломированного специалиста. Понятие группы специальностей сохранилось. Наибольшие изменения коснулись педагогических специальностей, где раньше существовали специальности "со звездочкой", а теперь по аналогичным естественнонаучным и гуманитарно-социальным специальностям выпускникам присваивается квалификация "учитель математики, физики, истории и т.д."

    3. Перечня направлений подготовки дипломированных специалистов в области «техники и технологии», искусства и архитектуры, лингвистики и информациологии, сельского хозяйства, объединяющего специальности в направления подготовки дипломированных специалистов по единству гуманитарной, естественнонаучной и общепрофессиональной подготовки.

    Прорабатывался вариант создания в области «техники и технологии» направления подготовки дипломированных специалистов по информационной безопасности, однако позже было принято решение поместить эти специальности в отдельную группу с присвоением квалификации выпускникам «специалист по защите информации».

    Данный проект Перечня был рассмотрен на коллегии Министерства образования РФ 1 февраля 2000 года и утвержден приказом министра от 2 марта 2000 г . № 686 (затем уточнен приказом Министра образования РФ от 8 ноября 2000 г . № 3200) – рис. 7 .