CLAIM – научно-образовательный кластер

4. ТЕХНОЛОГИЯ ВНЕДРЕНИЯ

4.1 Методика внедрения учебного пособия

Методика внедрения официального учебного пособия (или учебно-методического комплекса) Microsoft в учебный процесс ИТ-специальностей ВПО состоит из нескольких этапов:

• экспериментальное использование учебного пособия;
• анализ ИТ-программ обучения ВПО и дисциплин на возможность внедрения учебно-методических пособий:
• составление карты учебных модулей;
• выбор учебных дисциплин и программ (специальностей, направлений);
• составление моделей компетенций выбранных дисциплин и программ;
• составление модели компетенций учебного пособия;
• сравнение моделей компетенций с целью формирования итого списка ИТ-программ и дисциплин;
• анализ учебного пособия на соответствие требованиям высшей школы и условиям получения грифов:
• выбор варианта грифования;
• определение объема и состава необходимых доработок;
• доработка учебного пособия;
• рецензирование, экспертиза и получение грифа:
• подбор кандидатов для рецензирования;
• написание и согласование рецензий;
• подготовка рекомендаций от ученого совета вуза или факультета;
• подача официальных документов в УМО;
• устранение замечаний и получение грифа;
• внедрение учебно-методического пособия в программы обучения:
• оценка трудоемкости изучения учебного пособия;
• кредитование учебных модулей в рамках программы ВПО;
• составление учебных траекторий (треков);
• подготовка рекомендаций от УМК и УМО.

4.2 Экспериментальное использование учебного пособия

Согласно условиям получения грифа и существующим традициям в высшей школе для получения признания и статуса учебно-методических разработок (в том числе учебного пособия или учебно-методического комплекса) необходима их апробация, экспериментальное использование и формирование положительного опыта в образовательном процессе одного или нескольких отечественных вузов.

Для учебных пособий MOAC в качестве такого опыта может выступать использование материалов для преподавания дисциплин студентам вузов в рамках Microsoft IT Academy. В общем случае для получения грифа достаточно рекомендации ученого совета одного вуза, но для формирования лучшей практики и подтверждения высокого качества учебно-методических разработок Microsoft лучше представить рекомендации нескольких вузов или составить приложение к комплекту документов (Табл. 7), в котором указывается перечень успешных внедрений.

Табл. 7 . Пример справки о внедрении учебного пособия в вузы России

4.3 Составление карты учебных модулей

Одним из ключевых принципов построения учебных пособий MOC, используемых в авторизованных тренинговых центрах, является возможность их разбиения на отдельные независимые модули. Академические издания MOAC также построены по модульному принципу, однако из-за дополнительных теоретических материалов количество связей между модулями увеличено, и необходимо уточнить последовательность и степень обязательности их изучения.

Карта учебных модулей направлена на описание модульной структуры и указания взаимосвязи отдельных учебных модулей. Для этого используют различные инструменты: от простой структурной схемы до сложной диаграммы.

Рис. 4.1 Фрагмент  карты учебных модулей учебного пособия
«Управление и поддержка среды Microsoft Windows Server 2003».

В качестве примера на Рис. 4.1 представлен фрагмент карты модулей учебного пособия «Управление и поддержка среды Microsoft Windows Server 2003». Номера и обозначения модулей соответствуют нумерации и названиям глав или их подразделов в книге; сплошные стрелки указывают обязательную последовательность изучения, а пунктирные – рекомендуемую. Перекрестки-соединители обозначают операции конъюнкции (логического «И») и дизъюнкции (логического «или»).

Назад               К Содержанию               Вперёд

 © НОК CLAIM. Замечания, вопросы и сведения об ошибках просим сообщать в форуме или присылать администратору сайта.