CLAIM – научно-образовательный кластер

3. АНАЛИЗ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ВНЕДРЕНИЯ

Каждый вуз и преподаватель имеет возможность использовать современные разработки, в том числе и учебные пособия MOAC, для подготовки и чтения учебных курсов, а также рекомендовать их для изучения своим студентам. Однако для официального признания учебных программ, пособий и других материалов в отечественной высшей школе необходимо ориентироваться на существующие нормативные документы и сложившиеся традиции.

3.1 Нормативные документы и образовательные стандарты

3.1.1 Структура ГОС второго поколения

Основным документом, который определяет содержание и требования к реализации учебных программ, является государственный образовательный стандарт (ГОС). Структура ГОС второго поколения (ГОС-2) в общем случае включает семь основных разделов. Ниже представлена их детализация до отдельных пунктов, которые наиболее полно отражают целевые компетенции и содержание учебной программы:

• 1. общая характеристика направления подготовки:
• квалификационная характеристика выпускника:
• области профессиональной деятельности;
• объекты профессиональной деятельности;
• виды профессиональной деятельности;
• задачи (обобщенные) профессиональной деятельности;
• 2. квалификационные требования;
• 3. требования к уровню подготовки абитуриента;
• 4. общие требования к основной образовательной программе (ООП);
• 5. требования к обязательному минимуму содержания ООП;
• 6. сроки освоения ООП;
• 7. требования к разработке и условиям реализации ООП:
• требования к учебно-методическому обеспечению учебного процесса;
• требования к организации практик.
• 8. требования к уровню подготовки выпускника:
• требования к профессиональной подготовленности выпускника по …

3.1.2 Требования к обязательному минимуму содержания ООП

Этот раздел ГОС является основой для составления программ учебных дисциплин, образовательных траекторий и т.д. Структурно раздел состоит из перечня дисциплин, объединенных в следующие циклы:

• общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины (ГСЭ);
• общие математические и естественнонаучные дисциплины (ЕН);
• общепрофессиональные дисциплины (ОПД);
• специальные дисциплины, включая дисциплины специализации (СД, ДС);
• факультативные дисциплины (ФТД).

В ГОСах для бакалавров и магистров встречаются другие названия циклов (хотя, по сути, они имеют то же самое значение). Например, цикл ОПД часто обозначается для бакалавров как дисциплины направления (ДН), а для магистров – дисциплины направления магистратуры (ДНМ). Каждый цикл, в свою очередь, разделяется на три компоненты:

• федеральную, которая является обязательной для всех вузов;
• региональную, которая может устанавливаться регионом;
• вузовскую, которая определяется вузом самостоятельно.

Федеральная компонента (Ф) может присутствовать во всех циклах, а региональную (Р) и вузовскую (В) компоненты иногда объединяют в одну (РВ).

Некоторые объемные дисциплины иногда разбиваются на отдельные дисциплины-курсы (например, математика разбивается на аналитическую геометрию, математический анализ, дискретную математику и т.д.). Для удобства нумерации их объединяют в блоки.

Рис. 3.1 . Структура организации дисциплин в ГОС

Для дисциплин по выбору (цикл ФТД, компоненты В, Р, РВ) используется различная нумерация блоков, что означает альтернативные варианты изучения (см. Табл. 3). Табличная структура не очень удобна для задания сложных траекторий обучения, поэтому обычно используются линейные последовательности, либо указания о возможности различного комбинирования дисциплин и их частей [8] .

Табл. 3 . Пример описания альтернативных блоков дисциплин

В ГОСе встречаются особые дисциплины, которые рекомендованы для изучения УМО. Например, для всех таможенных специальностей требуется в каждую образовательную программу включать курс «Информационные таможенные технологии».

3.1.3 Примерные учебные планы

Обычно для каждого ГОСа имеется примерный учебный план (ПУП), в котором приводится рекомендуемая последовательность изучения дисциплин и примерные данные по аудиторной, самостоятельной и суммарной нагрузкам (Табл. 4). ПУП является рекомендуемым, поэтому вузы часто строят свои учебные планы с другой последовательностью, адаптируя их под свои возможности или индивидуальные потребности студентов. К сожалению, табличное представление не позволяет полностью отразить связанность и все возможные последовательности изучения дисциплин.

Табл. 4 . Фрагмент примерного учебного плана по специальности 230201

3.1.4 Дисциплины специализации и магистерские программы

Каждая образовательная программа ВПО предусматривает возможность включение вузом авторских курсов, содержание которых не утверждаются внешними организациями, не ограничиваются ГОС и другими нормативными требованиями. Такая возможность предоставляется в каждом цикле дисциплин в виде вузовской или регионально-вузовской компоненты, а также в рамках цикла факультативных дисциплин.

Для цикла специальных дисциплин в ГОСах, ориентированных на монопрограммы специалитета, этой компонентой являются дисциплины специализации (ДС) [9] . В ГОСах бакалавров и магистров цикл СД (СДМ) может полностью задаваться вузом.

В высшей школе существует возможность явного указания общей направленности всех (или большей части) дополнительных дисциплин в дипломах выпускников. Для монопрограмм (специалитета) она реализуется в виде специализаций, а для двухступенчатого образования – магистерских программ. Специализации и магистерские программы утверждаются на уровне профильных УМО и не требуют последующего согласования с вышестоящими органами Минобрнауки России.

3.1.5 Примерные программы дисциплин

Для каждого курса, предусмотренного учебным планом, должна существовать рабочая программа дисциплины. Она утверждается вузом и является основой для контроля успеваемости студентов, составления плана лабораторных работ, источником определения необходимой литературы и т.д. Рабочая программа дисциплины федеральной компоненты должна удовлетворять требованиям ГОС.

Для большей стандартизации УМО разрабатывает примерные программы дисциплин (ППД), и направляет их в Минобрнауки России для утверждения в качестве рекомендуемых. Примерная и рабочая программы имеют следующую типовую структуру:

• цели и задачи дисциплины;
• требования к уровню освоения содержания дисциплины;
• объем дисциплины и виды учебной работы;
• содержание дисциплины:
• разделы дисциплины и виды занятий;
• содержание разделов дисциплины;
• лабораторный практикум;
• учебно-методическое обеспечение дисциплины:
• рекомендуемая литература:
• основная литература;
• дополнительная литература;
• средства обеспечения освоения дисциплины;
• материально-техническое обеспечение дисциплины;
• методические рекомендации по организации изучения дисциплины.

3.1.6 Ключевые изменения ГОС третьего поколения (ФГОС)[10]

Структура ГОС третьего поколения (ГОС-3), получившего название федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС), содержит несколько разделов, которые непосредственно отражают целевые компетенции и содержание учебной программы:

• 1. область применения:
• 2. термины и определения, обозначения и сокращения:
• 3. общие положения;
• 4. общая характеристика направления подготовки:
• цели программы:
• личностные качества выпускника;
• сферы и области компетенций;
• область профессиональной деятельности;
• объекты профессиональной деятельности;
• виды профессиональной деятельности выпускников;
• задачи профессиональной деятельности выпускников ;[11]
• 5. общие требования к ООП по направлению подготовки:
• требования к уровню подготовки :[12]
• в сфере познавательной деятельности и саморазвития;
• в сфере социальной деятельности;
• в области фундаментальных наук;
• в сфере  профессиональной деятельности (по видам деятельности);
• требования к обязательному минимуму содержания подготовки;
• 6. требования к разработке ООП;
• 7. требования к реализации ООП:
• учебно-методическое обеспечение учебного процесса;
• 8. оценка качества подготовки выпускников.

С точки зрения отражения целевых компетенций и содержания учебной программы в проектном макете ФГОС можно выделить следующие нововведения:

• В квалификационную характеристику выпускника добавляется новый компонент ? цели программы, который описывает личностные качества выпускника, сферы и области компетенций.
• Квалификационные требования в виде знаний, умений, навыков (ЗУН) заменяются на требования к уровню подготовки в виде набора компетенций, разбитых по областям и сферам компетенций: познавательной, социальной и профессиональной деятельности, а также в области фундаментальных наук и саморазвития.
• Принципиально меняется форма требований к обязательному минимуму содержания ООП: вместо перечня дисциплин вводится перечень ЗУН, разбитый по отдельным циклам. Подобный перечень ЗУН  может быть составлен на основе данных раздела Требования к уровню освоения содержания дисциплины ППД. Также в этот раздел попадают навыки, которые прописывались ранее в требованиях к организации практик.
• Важным является акцентирование внимания на том, что квалификационную характеристику выпускника и требования к уровню подготовки должны разрабатываться совместно с заинтересованными работодателями.
• Вместе с тем в ФГОС указываетя Перечень дисциплин для разработки примерных программ, учебников и учебных пособий, однако он не является обязательным и может быть изменен вузом без согласования с контролирующими органами.

Назад               К Содержанию               Вперёд

[8] Последнее утверждение справедливо преимущественно для цикла ГСЭ.

[9] Во многих ГОС-2 нет явного разделения на специальные дисциплины и дисциплины специализации, однако в том или ином виде отводятся часы на реализацию дополнительных курсов.

[10] На момент издания книги Минобрнауки утвержден новый макет ФГОС, по которому разработано 66 проектов ФГОС, однако процесс их окончательного согласования еще не закончен. Одним из последних нововведений является включение в ФГОС бакалавриата и магистратуры профилей подготовки, которые фактически заменят и расширят существующую номенклатуру специальностей и специализаций.

[11] Разрабатываются  с участием заинтересованных работодателей. Указываются обобщенные задачи  в соответствии с перечисленными ранее видами профессиональной деятельности.

[12] Разрабатываются  с участием заинтересованных работодателей.

 © НОК CLAIM. Замечания, вопросы и сведения об ошибках просим сообщать в форуме или присылать администратору сайта.