При этом трудоемкость физкультуры должна составлять 432 часа.

     Такой вариант предпочтительнее для сравнения с зарубежными обра­зовательными программами, как правило, не содержащими физическую культуру. Кроме того, он обеспечивает одинаковое количество кредитов при очном и заочном обучении.

     5. При распределении кредитов по циклам дисциплин целесообразно округлять кредиты цикла до целого числа.

     Критерии оценки степени сопряжения образовательных стандартов разных уровней при использовании зачетных единиц трудоемкости.

     Предлагаемые критерии оценки степени сопряжения стандартов вытекают из результатов сопоставительного анализа действующих нормативов, проведенного при использовании зачетных единиц трудоемкости.

     С целью оценки преемственности содержания образовательных стандартов разных уровней предлагается критерий преемственности, непосредственно связанный с механизмом накопления зачетных единиц трудоемкости. При условии создания такого механизма он может быть выражен количественно в зачетных единицах, переходящих с одного уровня на другой. Без введения такого критерия, отражающего накопление зачетных единиц на каждом образовательном уровне, преемственность содержания будет оставаться размытым и субъективно воспринимаемым понятием.

     Очевидно, что в случае полной преемственности содержания, как это имеет место, например, при сопряжении подуровней ВПО бакалавр — магистр, количество накопленных в бакалавриате единиц составит 100% от числа начисленных. В отличие от этого в соответствии с теоретическими основами сопряжения специального профессионального образования (СПО) и ВПО преемственность содержания образовательных программ ни в коем случае не должна быть стопроцентной. Отношение накопленных единиц к начисленным и является в данном случае количественной характеристикой преемственности содержания образовательных программ. В другом варианте такой оценки накопленные на низшем этапе единицы могут быть отнесены к общему числу единиц, начисляемых на высшем уровне. Этот вариант предпочтительнее, поскольку полученная величина соответствует сокращению срока обучения на высшем уровне за счет зачетных единиц трудоемкости, накопленных на низшем уровне.

     Таким образом, критерий преемственности содержания образовательных программ двух уровней может быть выражен количеством зачетных