и реагирование требует использования производительных электронно-вычислительных комплексов.
Накопительные кредиты. В связи с развитием концепции непрерывного обучения (Long Life Learning), переходом на модульные технологии изучения и оплаты обучения актуальным является использование накопительных кредитных систем (Credit Accumulation System). Накопительные системы, к числу которых относятся USCS и ECA (Europe Credit Accumulation), позволяют для каждого человека формировать кредитно-профильные «паспорта» , которые отражают приобретенные пользователем знания, умения, навыки и компетенцию.
Для обеспечения централизованного хранения и изменения данных (по аналогии с результатами сдачи ЕГЭ), а также анализа существующих кредитно-профильных «паспортов» инженерных кадров и наиболее затребованных дисциплин необходимо создание специализированных хранилищ данных и аналитических систем.
Другие задачи. Помимо основных существует целый ряд дополнительных задач, которые требуют решения с помощью современных средств автоматизации: переход к двум формам аккредитации APL и APEL, контроль или выполнение отдельных функций аккредитационных агентств, создание условий для уменьшения утечки кадров, мониторинг зарубежных образовательных программ и сравнение их с отечественными, поддержка баланса между уже сложившейся национальной инженерной школой и новыми образовательными технологиями.
Для мониторинга развития кредитной системы и других образовательных технологий в масштабах страны должны быть созданы специализированные программно-технические комплексы, относящиеся к классу ситуационных центров (СЦ). Они должны быть оснащены мощными геоинформационными и экспертными системами, системами имитационного моделирования и ситуационного анализа образовательных процессов (рис.1).
Ключевыми задачами СЦ являются мониторинг всех необходимых данных, анализ существующей ситуации и моделирование последствий принимаемых решений.
В настоящее время уже разработаны и апробированы методики взаимодействия отдельных компонент СЦ [А.Филиппович, 2003 2 ; 2003 3 . ], разработаны подходы к обучению [А.Филиппович, 2003 1 ] и конкретные образовательные программы специалистов для работы в СЦ [Ю.Филиппович, А. Филиппович 2005], ведутся работы по созданию ситуационных моделей образовательных процессов и единых интерфейсов взаимодействия с ERP-системой для вузов ИАИСУ «Университет»