При переходе на кредитно-модульную систему обучения может потребоваться динамическое изменение кредитных матриц и моделирование последствий изменений. Оперативное выявление новых потребностей и реагирование требует использования производительных электронно-вычислительных комплексов. Накопительные кредиты. В связи с развитием концепции непрерывного обучения ( Long Life Learning ), переходом на модульные технологии изучения и оплаты обучения актуальным является использование накопительных кредитных систем ( Credit Accumulation System ). Накопительные системы, к числу которых относятся USCS и ECA ( Europe Credit Accumulation ), позволяют для каждого человека формировать кредитно-профильные «паспорта» , которые отражают приобретенные пользователем знания, умения, навыки и компетенцию. Для обеспечения централизованного хранения и изменения данных (по аналогии с результатами сдачи ЕГЭ), а также анализа существующих кредитно-профильных «паспортов» инженерных кадров и наиболее затребованных дисциплин необходимо создание специализированных хранилищ данных и аналитических систем. Другие задачи. Помимо основных существует целый ряд дополнительных задач, которые требуют решения с помощью современных средств автоматизации: переход к двум формам аккредитации APL и APEL , контроль или выполнение отдельных функций аккредитационных агентств, создание условий для уменьшения утечки кадров, мониторинг зарубежных образовательных программ и сравнение их с отечественными, поддержка баланса между уже сложившейся национальной инженерной школой и новыми образовательными технологиями. Назначение подсистем СЦ РИО-МОП. СЦ предназначен для анализа, контроля, и моделирования процессов интеграции инженерного образования в мировое образовательное пространство (в частности, Болонский процесс). В рамках СЦ можно выделить три основные функциональные подсистемы. Подсистема согласования предназначена для централизованного хранения, расчета и корректировки кредитных матриц регионов, инженерных вузов, специальностей и т.д. в зависимости от потребностей государства, промышленности и социально-экономической ситуации в стране. Подсистема мониторинга предназначена для анализа ситуации развития инженерного образования в едином европейском образовательном пространстве, азиатском и тихоокеанском регионе для координации |