ность». - Ялта: ХНУРЭ, 2002. - http://virt.kture.kharkov.ua/2002/papers/7_05.pdf Рассматривается проблема оценки знаний в системе обучения и тестирования. Разработанная система использует в одном сеансе тестирования определенное количество вопросов с альтернативными вариантами ответов. Предлагается формула вычисления границ интервалов шкалы оценивания в зависимости от количества вопросов в сеансе тестирования, количества альтернатив в каждом вопросе и диапазона шкалы оценивания. В предложенной формуле учитывается фактор случайного выбора ответов. Евсеев В.В., Алёхина С.В., Евсеева И.В. Выбор релевантного алгоритма оценивания знаний обучаемых в системе дистанционного обучения. // Материалы международной научно-методической конференции «Образование и виртуальность». - Ялта: ХНУРЭ, 2003. - http://virt.kture.kharkov.ua/2003/papers/7_06.pdf Рассматриваются основные направления теории тестирования. Предлагается математический аппарат для выбора релевантного метода отбора тестовых заданий, использующий теорию оптимизации. Разработан адаптивный алгоритм формирования тестов.
2. Интеллектуальные системы тестирования и контроля знаний 2.1. Проблема «интеллектуализации» компьютерного тестирования Рудинский И.Д. Принципы интеллектуального автоматизированного тестирования знаний. // Материалы международной конференции-выставки «Информационные технологии в образовании». - Москва, 2001. - http://www.bitpro.ru/ito/2001/ito/VI/VI-0-16.html Рассматриваются и анализируются проблемы современных автоматизированных систем тестирования. Предлагается подход к организации тестирования, связанный с применением методов интеллектуальных вычислений и инженерии знаний. Формулируются принципы интеллектуального тестирования, положенные в основу нового класса программных систем контроля и оценивания знаний. Рудинский И.Д. Интеллектуальная система контроля знаний – новый подход к автоматизации педагогического тестирования. // Тезисы докладов международной научно-методической конференции «Новые информационные технологии в университетском образовании». - Новосибирск, 2001. - http://www.stu.ru/konf2001/files/9/3.zip
|