Необходимо изменить содержание и методологию учебного процесса таким образом, чтобы для всех направлений подготовки специалистов - гуманитарное, естественнонаучное, медицинское, архитектурно-строительное и др. – было осуществлено изучение фундаментальных законов природы и общества в первые два года обучения. При этом речь не должна идти только о введении в учебные программы все новых и новых отдельных учебных дисциплин, например, таких как геополитика, глобалистика, теоретическая и социальная информатика, а о создании принципиально новых направлений подготовки специалистов, принципиально новых фундаментальных дисциплин, ориентированных на формирование целостных современных представлений о научной картине мира и способности выходить на системный уровень его познания. Прежде всего необходим системный уровень познания самого информационного мира, ломающего многие представления, диктующего совершенно другой ритм жизни и процессов происходящих в нем.

    Практический вывод из вышесказанного, на наш взгляд, очевиден:
необходима гибкая система образования, которая сопровождает человека с момента его рождения и до конца жизни. В ряде своих работ Колин К. К. использует термин “опережающее образование”. Нам представляется, что подобное определение применимо именно к тем принципиально новым фундаментальным дисциплинам, в которых сформированы долговременные методологические и мировоззренческие системные принципы познания окружающего информационного мира, для образования, адаптирующего человека к реальной жизни. Большее значение имеет способность системы образования отслеживать социальные последствия использования все большего количества информационных технологий в повседневной жизни и обеспечивать регулирующую функцию в данном вопросе. Необходимо отметить, что регулирующая функция более важна, прежде всего, для экономически развитых стран. Социологические исследования в высокотехнологических отраслях промышленности показывают, что не более 3% работающих в этом секторе способны самостоятельно воспринимать появляющиеся новые информационные технологии, с остальными необходимо проводить дополнительное обучение.