Обобщенные виды деятельности субъекта

 

Любая деятельность направлена не только на ПРМ, но и на удовлетворение определенной потребности человека. Потребности являются источником активности, они определяют мотивировку и цели деятельности. Рассмотрим три обобщенных вида деятельности: трудовую, поисковую и познавательную.

Трудовая деятельность — основной вид деятельности человека и она инициируется, активизируется биологическими потребностями. Хотя мотивировка в процессе деятельности может быть и различна (биологические потребности часто вуалируются).

Основной биологической потребностью человека является необходимость питания, определенную роль играют и другие потребности, в частности потребности эмоциональной сферы и т.п.

В разнообразной трудовой деятельности человека отметим три сферы: предметная трудовая деятельность — внесение изменений в предметы реального мира, создание новых предметов реального мира; психологическая трудовая деятельность — управление процессом функционирования предметов реального мира по их основному функциональному назначению; организационная трудовая деятельность — внесение структурных изменений во взаимосвязи и отношения предметов реального мира.

Рассматривая обобщенную трудовую деятельность человека, можно предложить следующую схему ее осуществления, с учетом процессов, протекающих в сознании (мозге человека). Схема приведена на рис.9.

Отметим две существенных особенности: 1) трудовая деятельность — интериоризирована, т.е. осуществляется вне человека; 2) трудовая деятельность, как и любая другая деятельность осуществляется при наличии, в данном случае обязательной, обратной связи — ПРМ  ОРД  ЧТ

Отмеченные особенности трудовой деятельности предъявляют ДЕМАК обязательные требования о наличии не только реального мира, в среде которого он функционирует, но и наличию реального мира конкретных предметов (РМКП), в среде которого осуществляет свою трудовую деятельность человек, используя ДЕМАК в качестве инструмента, в чем проявляется постулат о субъекте и объекте труда.

Как видно из рис.10 ДЕМАК преобразуется в реальный пункт (центральный пункт управления), осуществляющий через трудовую деятельность ОС управление РМКП. ДЕМАК может быть использован и в случае, если РПОС создается впервые, или если происходит замена старого РПОС на новый. На рис.11 это нарисовано условно.

Для полной явности следует непременно сказать, что трудовая деятельность ОС направлена и осуществляется интериоризировано по отношению к ДЕМАК и исключительно на РМПР. Однако, естественно трудовая деятельность может осуществляться (и осуществляется) ОС и обслуживающим персоналом ДЕМАК внутри (экстериально) самого ДЕМАК. Для ОС — это работа с предметами виртуального мира. Кстати, подмена ОС предметов РМПР (реальных предметов) их изображениями на ИМ (переход в мир виртуальных предметов) не столь редкое явление.

 

 

 

 

Поисковая деятельность — деятельность, связанная с поисковой потребностью. Эта потребность наиболее ярко проявляется в любопытстве — "Что будет, если так сделать?". В [Ротенберг В.С., стр. 12] отмечается: "Поисковой активностью называется деятельность, направленная или на изменение неприемлемой ситуации, или на изменение своего отношения к ней, или на сохранение благоприятной ситуации вопреки действию угрожающих ей факторов и обстоятельств. При отсутствии прогноза результатов такой активности, но при постоянном учете промежуточных результатов в процессе самой деятельности" и далее...Но можно ли утверждать, что поиск "вызывается только внешними обстоятельствами? Это было бы ошибкой. Гораздо больше оснований считать, что наряду с ситуативно обусловленным поиском бывает и поиск, вызванный внутренними обстоятельствами, самостоятельной потребностью в поисковой активности". Эта самостоятельная потребность проявляется у человека в исследовательской деятельности и высшем ее проявлении — в творчестве. Этот вид деятельности можно изобразить аналогично схеме рис. 9. Схема приведена нарис.12.

В среде РМПИ_Е проводятся натурные эксперименты (исследования). В среде РМРИ_И — проводятся модельные эксперименты. Эксперименты на специально созданных реально существующих моделях. В среде РМПИ_Е РМПИ_И проводятся полунатурные эксперименты.

Совершенно очевидно, что РМПИ_И легко может быть заменен на его виртуальные представление, т.е. предметы реального мира, могут быть заменены их моделями и, в частности, ПВМ — предметами виртуального мира. При такой замене (при условии полного подобия ПВМ и ПРМ) оказывается возможным проводить мысленный эксперимент на его "натурном" представлении. Происходит интериоризация (вынесение) идеального предмета исследований из головы человека-исследователя и представление его образа вне человека на средствах отображения ДЕМАК в виде ИМ.

Структурная схема ДЕМАК представлена на рис.13. Отметим сразу, что в качестве предметов исследования (сферы проведения экспериментов) может служить любой реальный предмет ДЕМАК, как реальные средства отображения информации, члены оперативного состава и т.п., так и те отношения, в которые они вступают (например, восприятие ОС конкретной ИМ на СОИКП).

Познавательная деятельность является третьим видом деятельности. К этому виду деятельности отнесем не только деятельность, связанную с приобретением знаний и направленную на удовлетворение познавательной потребности, но и деятельность, названную нами зрительской, направленной на удовлетворение потребностей, связанных с эмоциональной стороной психики человека. Познавательная деятельность выступает в трех аспектах: освоение приемов деятельности; освоение знаний о реальном мире; пассивное (активное) наблюдение РМ и ВМ.

 

 

Познавательная деятельность осуществляется человеком либо самостоятельно (самообучение, самоорганизация зрелищных впечатлений), либо "принудительно", под руководством "Учителя". Эта деятельность возможна лишь при наличии прошлого опыта, уже приобретенных знаний, т.е. при наличии базы знаний, в форме соответствующей медиатеки. Медиатека — объединенное обозначение таких понятий, как библиотека, фонотека, кинотека, дискотека и т.п.

Предполагаемая схема этого вида деятельности для освоения навыков, приемов действия и знаний приведена на рис.14.

Аналогично схеме рис.14 может быть изображена и деятельность человека в процессе наблюдения. Эта схема изображена на рис.15. Схемы рис.14 и 15 объединяют в себе, как процесс самообучения, так и процесс активного наблюдения. Однако в последнем случае не предусматривается непосредственное (контактное) воздействие Ч-З (зрителя) на МПЗ (актера, исполнителя), что и не предусмотрено в схеме рис.14 (ученика на учителя, как и последнего на первого).

Как видно из сравнения рис.14, 15 с рис.12 структура ДЕМАК может быть преобразована для обеспечения и этого вида деятельности.

На рис.16 приведена схема для деятельности по освоению навыков, приемов действий и знаний, например для ОС.

На схеме, изображенной на рис.16, процесс профессионального обучения ведется в реальном мире конкретной предметной области на конкретных реальных предметах. В процессе обучения возможно также вмешательство как членов ОС, так и ОП, которое может привести к непредвиденным (нештатным) ситуациям. Поэтому в составе ДЕМАК должна быть обязательно предусмотрена система СЗМКП. Кстати, тоже относится и к исследовательской (поисковой) деятельности, если последняя ведется не на РМПИ, а на РМКП. Предусмотреть эту схему следует в структуре, изображенной на рис.13.

Обучение можно вести и без РМКП, заменив его или РМПИ или (что, видимо, лучше всего) виртуальными предметами в ВМ. Для этого следует исключить из схемы рис.16 РМКП, а ввести в состав ДЕМАК дополнительную систему СФПВМ — систему формирования и обеспечения функционирования ПВМ.

Аналогично можно составить структурную схему ДЕМАК для зрительской (наблюдение) деятельности. Структурная схема приведена на рис.17.