GB, 2004: National Reports 2004-2005 towards the European higher education area bologna process. England, Nothern Ireland and Wales.

     NICATS (Кредит консорциум Северной Ирландии) – http://www.nicats.ac.uk/ about \/ \cats_uk.htm

     Pollard D.R. Credit Accumulation and Transfer Systems within Europe: Future Challenge // de Vocht C., Henderikx P. (Eds.). Flexible Responses in Higher Education: Strategies and Scenarios for the Use of Open and Distance Education in Mainstream Higher Education. – Proceedings from a conference, Brussels, December 13-14, 1993, pp. 53-57.

     Recognition and Credit Systems in the Context of Lifelong Learning: Recommendations of the Bologna Seminar, Praha, June 5-7, 2003 // Интернет: Сайт Берлинского саммита по Болонскому процессу <http://www. bologna-berlin2003>. – Признание и кредитные системы в контексте обучения в течение всей жизни: Рекомендации Болонского семинара, Прага, 5-7 июня 2003 года.

     Recognition of Higher Education Diplomas and Study Credit Points across Borders: PHARE Multi-country Project. – Bonn: KMK, 1999. – Признание дипломов высшего образования и зачетных единиц трудоемкости через границы: многонациональный проект программы ФАРЕ.

     Revised Provisional List of Educational Terms = Liste provisoire revisee de termes de l'education = Lista provisional revisada de terminos de education = Пересмотренный предварительный список терминов по образованию. – Париж: ЮНЕСКО, 1983. – С. 33 .

     SEEC (Кредит консорциума Южной Англии) http://www.seec-ofice.org.uk /credit.html

     UCTS: Система передачи кредитов для Азиатского и Тихоокеанского регионов // Интернет: Сайт Центра сравнительной образовательной политики <http://www.ccep.ru/html/Text1.htm#coderzh4>

     http://www.umap.org/UCTS.html

     UMAP: Framework for Trial UMAP Programs. – Canberra: UMAP Secretariat, 1993. – UMAP: рамки для испытания программы UMAP.

     UMAP: University Mobility in Asia and the Pacific. – Canberra: UMAP Secretariat, 1993. – UMAP: Университетская мобильность в азиатском и тихоокеанском регионах.

     Whitaker U . Principles of Good Practice in Assessing Experiential Learning. – Chicago: CAEL, 1989. – Принципы хорошей практики при оценке знаний, основанных на опыте работы.

     Андреев А.Б., Усачев Ю.Е. Экспертная система анализа знаний как инструмент контроля усвоения зачетных единиц.

     Арсентьева А.В., Михайлова С.Ю. Информационно-образовательная среда открытого образования: цивилизационный аспект // Известия Российской Академии образования, – 2001, №3. С.61-67